"Сучасні діти прагнуть більшого, ніж просто споглядати зображення": вихователька з Вінниці трансформує дошкільну освіту - 20 хвилин.

Найкраща вихователька в Україні – Віра Бережок.

Вихователька з Вінниці здобула перемогу у категорії "Дошкілля" на національній премії Global Teacher Prize Ukraine 2026 та отримала 500 тисяч гривень для втілення своєї освітньої мрії.

* Ми поговорили з нею про шлях у професію, сучасні методи виховання, екомайстерню для дітей і те, як зацікавити дошкільнят навчанням через гру, творчість та власні дослідження.

Віра Бережок є працівницею дитячого садка №21 у Вінниці. Її кар'єра в педагогіці розпочалася не з дитячих мрій про професію вихователя і навіть не з отримання педагогічної освіти. Спершу вона опановувала професію перукаря, але після здобуття диплома зіткнулася з проблемами зі здоров'ям, які завадили їй продовжувати працювати за спеціальністю.

– У той час мені виповнилося 18 років. Під час лікування через знайомих мені запропонували посаду помічниці вихователя. Я вирішила погодитися, оскільки все одно не мала роботи, – ділиться спогадами Віра.

На початку її обов'язки були далекими від педагогіки: вона займалася миттям посуду та надавала підтримку колегам у дитячому садку. Проте вже в перші дні вона помітила, що діти виявляють до неї цікавість. Щоранку, поки Віра працювала на відокремленій кухні, малюки приходили до неї, щоб поділитися своїми історіями. Ці бесіди поступово змінювали її погляди на майбутнє.

— Пройшло майже два тижні, і я усвідомила, що не хочу залишати це місце. Мені тут комфортно, я відчуваю себе на своєму місці. Атмосфера мені дуже до вподоби, а діти викликають у мене позитивні емоції, — ділиться вихователька.

Через приблизно шість місяців вона усвідомила, що прагне не лише бути поруч із дітьми, а активно сприяти їхньому розвитку. Віра вирішила вступити до педагогічного коледжу, продовжуючи працювати асистенткою вихователя. На другому році навчання її призначили на посаду виховательки.

Так випадкове працевлаштування перетворилося на професію, у якій вона працює вже 14 років. За цей час Віра Бережок стала педагогинею вищої категорії, а її робота вийшла далеко за межі звичних занять у дитсадку.

Не просто слухати, а досліджувати

Протягом років своєї роботи вихователька відзначила істотні зміни в поведінці дітей та методах дошкільного навчання. Вона пам'ятає свою першу групу, де навчалося 37 малюків: тоді діти могли спокійно сидіти на стільчиках і уважно слухати її пояснення. Зараз у її групі всього 18 дітей, але утримати їхню увагу лише за допомогою розповідей стало набагато важче.

Сучасні діти не зацікавлені в нудних теоретичних поясненнях або просто у спогляданні малюнків. Вони прагнуть до активності, бажають доторкатися до всього навколо та досліджувати світ, -- зауважує Віра.

Вона вважає, що основна роль вихователя полягає не в тому, щоб примусити дітей залишатися на місці, а в тому, щоб знайти способи зацікавити їх та спрямувати їхню енергію. Тому в своїй практиці вона активно використовує елементи вільної гри: спостерігає за дітьми, підтримує їхні творчі ідеї, а також навчає основам поведінки та взаємодії в колективі.

Для досягнення цієї мети викладач використовує різноманітні освітні методики. Серед них – нейроігри, які сприяють одночасному розвитку когнітивних і мовленнєвих здібностей, а також елементи арттерапії, такі як малювання руками. Діти мають можливість творити не лише на аркушах паперу, але і безпосередньо на столі, який після занять легко очищається.

Віра акцентує, що емоційний стан дітей дошкільного віку вимагає особливого підходу, особливо в умовах сучасності, коли вони стикаються зі стресом. З цієї причини вихователям слід знаходити заняття, що сприяють їхньому заспокоєнню та відновленню.

Водночас педагогиня переконана: сучасні технології самі по собі не роблять освіту кращою. Важливіше, чи готовий вихователь шукати нові рішення, виходити за межі звичних підходів і змінювати власну роботу відповідно до потреб дітей.

Від ідеї на папері до екомайстерні

Одним з ключових аспектів діяльності Віри Бережок є екологічне виховання. Її мета полягає в тому, щоб діти не лише чули про важливість збереження природи, а й усвідомлювали це через власний досвід. Саме тому з'явилася концепція екомайстерні RE-ART, в якій малюки вивчають процес переробки матеріалів і виготовлення нових виробів.

Педагогиня поступово прийшла до реалізації свого задуму. Спочатку вона намагалася знайти способи залучення дітей до екологічних тем, але з часом усвідомила, що традиційних занять вже недостатньо. Їй хотілося надати дітям можливість самостійно пройти весь процес — від сортування сміття до створення нового виробу.

— Ми навчаємо дітей цінувати природу не лише словами, а через власний досвід, — зазначає Віра.

У майстерні діти сортують пластикові пляшки, а під наглядом педагогині їх переробляють на матеріал для 3D-друку. Потім із нього виготовляють екоіграшки та корисні речі. Так дошкільнята бачать, що використаний пластик не обов'язково стає сміттям, а може отримати нове життя.

Однак спочатку ця майстерня існувала лише в уяві та на папері. Для її створення потрібне було обладнання, зокрема 3D-принтер, придбати яке власним коштом було непросто. Можливість з'явилася завдяки конкурсу "Ековектор", який, за словами виховательки, проводили міський департамент освіти спільно з департаментом екології. Віра разом із директоркою закладу подала проєкт, захистила його та отримала фінансування на реалізацію.

Невдовзі педагогіня створила нову концепцію — мобільну "Лабораторію в рюкзаку". Ця ідея виникла, зокрема, у відповідь на часті повітряні тривоги, які змінюють звичний хід уроків. Хоча діти вже досліджували навколишній світ із використанням луп і мікроскопів, вихователька прагнула розширити їхні можливості, закупивши нове обладнання. Цей план вдалося реалізувати завдяки участі в конкурсі та отриманню фінансової підтримки.

"Керівниця повірила в мене ще до того, як я почала вірити в себе."

Віра вже чула про Global Teacher Prize Ukraine, але не була постійною спостерігачкою за цією премією і не думала брати участь у конкурсі. Все кардинально змінилося, коли директорка дитячого садка поділилася в робочому чаті інформацією про відкриття прийому заявок. Віра уважно ознайомилася з умовами, а потім вирішила обговорити це питання з керівницею.

-- Я можу сказати, що моя директорка повірила в мене раніше, ніж я сама в себе. Вона сказала просто одну фразу: "Спробуйте". І все, -- згадує педагогиня.

Анкета виявилася досить складною, і спочатку було важко дати відповіді на всі запитання. Вихователька не могла відразу підібрати необхідні слова, тому вирішила зробити перерву. Повернувшись до завдання з новими силами, вона вирішила описувати свою роботу так, ніби розповідає про неї подрузі або колезі.

— Я виразила це щиро, — зізнається Віра.

Пізніше вона отримала інформацію, що потрапила до числа 25 найкращих учасників. Наступним етапом стало створення відеовізитки, де потрібно було поділитися своїм досвідом та продемонструвати роботу з дітьми. Вихователька була задоволена результатом, і згодом помітила, що саме це відео залишилося в пам'яті тих, хто стежив за конкурсом.

3 жовтня 2026 року, в рамках десятої ювілейної церемонії Global Teacher Prize Ukraine, Віру Бережок було визнано переможницею в спеціальній категорії "Дошкілля". Вона була нагороджена 500 тисячами гривень від ЮНІСЕФ для втілення своєї освітньої амбіції.

Для виховательки ця нагорода стала, в першу чергу, свідченням визнання зусиль тих, хто працює з найменшими дітьми. Вона підкреслює, що дошкільна освіта тривалий час була недооцінена, і запровадження спеціальної номінації на премію відкрило нові можливості для обговорення праці вихователів.

-- Для простого вихователя це визнання. Його почули, побачили, -- говорить Віра.

Вона зізналася, що досі не повністю усвідомлює, що відбулося. Після оголошення результатів її вітали колеги та батьки вихованців. Крім того, їй довелося виконати обіцянку, дану своїй групі: якщо вона виграє, то організує дітям дискотеку в дитячому садочку. Віра навіть згадала про це у своїй фінальній промові на сцені. Повернувшись додому, обіцянку дійсно виконали — у групі відбулося справжнє свято.

Екополіс, у якому діти створюватимуть і досліджуватимуть

План майбутнього проєкту Віра Бережок мала ще тоді, коли заповнювала конкурсну анкету. Отримані 500 тисяч гривень вона хоче спрямувати на створення екополісу, який об'єднає її попередні напрацювання -- екомайстерню RE-ART і лабораторію для досліджень.

У концепції передбачено три ключових напрямки. Перший з них – квартал переробки, де учні матимуть можливість не лише працювати з пластиком, але й експериментувати з іншими матеріалами. Вчителька прагне розширити майстерню, вчити дітей надавати нове життя старим тканинам, перешивати їх та створювати корисні речі. Окрім цього, вона має намір знову зайнятися переробкою паперу, якою вже займалася раніше: діти вже пробували виготовляти новий папір зі старих матеріалів, додаючи до нього пелюстки квітів.

Другим напрямком є створення мультимедійного кварталу. Для його реалізації необхідно буде закупити відповідне обладнання, зокрема інтерактивні дошки. Третім аспектом є лабораторія, де учні зможуть досліджувати навколишню природу за допомогою мікроскопів та інших інструментів, а результати своїх спостережень потім презентуватимуть у мультимедійному просторі.

Віра зазначає, що термін "екополіс" не передбачає наявність трьох окремих приміщень, де паралельно проходитимуть різні активності. Простір та обладнання будуть гнучкими, а організація занять формуватиметься відповідно до можливостей установи та інтересів дітей у конкретний день.

Для виховательки важливо, щоб нові проєкти не стали просто набором інструментів без мети. Основна ідея полягає в наданні дошкільнятам більшої свободи для дослідження, творчості та практичної діяльності. Саме тому вона прагне інтегрувати вже наявні ресурси та розширити їх функціонал.

Які зміни я б запропонувала для дошкільної освіти.

Попри перемогу на всеукраїнській премії та плани розвитку власних проєктів, вихователька говорить і про проблеми, з якими стикається у щоденній роботі. Насамперед вона хотіла б підвищення зарплат педагогів і зменшення обсягу документації, яку вони мають вести.

Її особливо турбує необхідність суворо планувати уроки, адже це не завжди узгоджується з реальними подіями в групі. Вихователька може заздалегідь підготувати певну гру, але діти можуть несподівано переключитися на іншу тему, почати ставити запитання або вигадувати свою гру. У такі моменти педагогу доводиться вирішувати, чи дотримуватись попередньо підготовленого плану, чи відгукнутися на щирий інтерес малят.

Наприклад, за моїм розкладом, сьогодні я повинна провести з дітьми дидактичну гру про овочі або світлофор. Але я помічаю, що малеча захоплена зовсім іншим – у них виникла своя гра. І виходить, що мені доводиться перервати їхній процес і перейти до запланованого, -- ділиться Віра.

Вона вважає, що планування повинно бути більш адаптивним, щоб вчитель міг оперативно реагувати на потреби дітей, а не тільки дотримуватись формальних вимог. Вона пропонує переосмислити підхід до щоденних планів і знайти новий формат, який надасть вихователям більше можливостей працювати відповідно до інтересів групи.

Віра Бережок не вважає себе тією, хто з самого початку мав чітке уявлення про те, як трансформувати дошкільну освіту. Її кар'єра склалася несподівано, а багато ідей виникали вже під час роботи, з урахуванням потреб дітей, особистих спостережень та прагнення експериментувати. Тепер, після здобуття перемоги, вона почала вести Instagram-сторінку, де ділиться своїми думками і прагне надихнути інших педагогів вірити у свої можливості.

-- Можна сказати, я мотивую інших педагогів вірити у себе, -- говорить вихователька.

Зображення для цього матеріалу люб'язно надавала Віра Бережок.

Также рекомендуем ознакомиться с:

Педагогиня з Гайсина отримала "Золоте серце". Понад 30 років працює у школі та допомагає військовим

"Я хочу нарешті приділити увагу собі": вінничанка, яка важить 144 кг, стала учасницею проекту "Зважені та щасливі".

Додайте 20 хвилин до вибраних джерел у Google